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初中一對一輔導學習方式
來源:沈陽金石英才教育科技有限公司 發布時間:2021年01月31日
教育界初中一對一輔導有句諺語:初一相差不大,初二兩極分化,初三天上地下!

行業公認,初二是孩子成績下滑的高危期!許多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”,怎么一到初二就下滑了呢? 家長又該如何應對呢?

“分化”造成的原因和應對的方法與大家交流一下,期望能對你教育孩子有所幫助。

小學是人的一生比較平穩的時期,一般不會出現大的問題。只要學習努力,聽老師和家長的話,取得好的成績并不太難。在小學時期,“語數雙百”司空見慣,90分以下一般就算差成績了。

初二一對一輔導的教學內容和以前相比有一個顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好,到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考,當然會變得很吃力,于是就被分化下來了。

策略:小學時期,由于孩子的智力發育和知識水平都還很低下,弱化“形象思維”的培養是不可取的,過于強化“抽象思維”往往又不適宜。初一、初二,正當時。要注意孩子的以下幾點:

1、改善學習方式??蟿幽X筋,善于思考,善于提出問題。提出問題,往往是成功的一半。

2、知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累,為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

3、關注學習成績的“智力含量”。不要只強調學生的成績分數,而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨立思考,還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,還是“抽象思維”的結果?需要關注的是學生的學習方式,思維參與的程度。

要想解決初二成績下滑的問題還需要初中一對一輔導幫助孩子獨立思考,培養改善學習方法,擴展知識面,注重知識積累。


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